Schullandschaft 2003

Althäusern, 19. August 2003. Ich unterbreche hier meinen Bericht, um eine Wörterliste aufzuführen, die mir meine Freundin K. hat zukommen lassen. K. unterrichtet eine städtische 3. Klasse und leidet unter den persönliche Freiheit und humane Grunderkenntnisse missachtenden, zur Zeit aktuellen Schulreglementen. K. ist sanft energisch, eine beherzte junge Frau, kluge kreative Pädagogin und »kinderlieb‹. Sie erklärt, erzählt, macht die Kleinen bekannt mit den Gesetzen der Bienen, den Wundern des Weizenkorns und bedenkt mit ihnen die Rätsel der Himmelskörper, gestresste Väter und ehrgeizige Mütter versucht sie zu beruhigen. Die Un-Wörter der modernen Schul- und Psycho-Inquisition verachtet sie, weigert sich, einen Jargon zu übernehmen, in welchem eine Schule nicht gepflegt, sondern gemanagt wird, wo Kinder nervlich überfordert, durch Maschinenmissbrauch und Computerklima im eigenen Denken behindert und infolge Vernachlässigung des Gemüts und seiner Sprache vor der Zeit entwurzelt werden. Sie stören die organische Entwicklung von Lebewesen, die Zeit brauchen, Ruhe, Zuspruch, Liebe. Und wo bleibt der Humor? Das Lachen, nachdem einem das Lächeln vergangen ist. 

Kinder werden nicht mehr erzogen, sondern manipuliert. Eingefuchst auf die zeitsparenden Zauberkünste allwissender Maschinen, soll die Lehrperson ein «Know how» vermitteln, das die Jugendlichen möglichst früh tauglich macht für einen Job, der Geld einbringt, auch wenn er öd und geisttötend ist. Schuften, nicht leben, soll der Mensch - es sei denn «spasseshalber» in der Freizeit («Auszeit!»). - Brauchbar soll er werden, bis man ihn für alles brauchen kann. Streben soll er, gierig, nach Einkommen und dem Wissen, wie dieses zu steigern ist, endlos, bis dorthin, wo auch Materie sinnlos wird, ein Fetzen Papier, sogenanntes » Wertpapier», das ein irregelaufener Milliardär verwechselt mit Klosettpapier.

Die Liste ist ein aus dem Wirtschaftsmanagement und der Politik übernommenes Alphabet, das informieren soll. Angewandt auf schulische Bereiche, erweist es sich als Blendung, ja Betrug; verhandelt wird mit Begriffen, die, aufgeplustert oder zu Kürzeln verkrüppelt, häufig hohl sind. Von der eigentlichen Sache und Situation haben sie sich so weit entfernt, dass sie, kern- und substanzlos, zur Maske degenerieren. ›Einen Menschen beim Wort nehmen‹: keinesfalls bei einem dieser pseudogescheiten Aberwörter. Ich versuche mir die Verachtung der großen Schulreformer vorzustellen, der Francke, Rousseau, Pestalozzi, Basedow, Froebel, Steiner, Geheeb... Wir hören, lesen den Spuk und denken «Haus, Mutter, Kind, Zahnweh, Auge, Arbeit, Weg, Wort». - Das Wort zu retten, schlagen wir uns, wenn auch verletzt, durch das Wörtergestöber. 

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Der Entwurf einer Anti-Liste steht noch aus. Ebenfalls alphabetisch aufgeführt, könnte sie beginnen mit

Atem

Bild

Bildung

Brot

Bruder

Charakter

Charisma

Courage

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Burkart 2006, 243-246